神奇的影子的科学活动教案(整理6篇)

神奇的影子的科学活动教案篇1

活动目标：

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

活动准备：

1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。

2、将活动安排在有阳光的时间。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

1、通过故事，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…

2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?

二、动画演示，探索影子形成。

1、实验

(1)打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？（光）

（2）教师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？（影子）为什么会有影子？（幼儿自由回答）

(3)教师关掉幻灯机，（感知没有光，有物体，也不会产生影子。）墙上有影子吗?为什么?

（4）教师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的`地方就会留下黑影，这个黑影就是影子。

2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

三、激发创新，敢于想象。

1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)（物体挡住了光，就有了影子。）

2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、户外游戏，乐于探索。

1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?

2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。

3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?

4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。

活动反思：

本活动主要通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在游戏中探索、感知，创新、体验科学学习的乐趣。

一、从故事引入，激发幼儿主动参与的兴趣。根据幼儿的心理特点，利用故事《胆小的咪咪》，激发幼儿的好奇，通过让幼儿帮助咪咪解决疑难的情境中开始了对新知识的探索，同时把这个故事贯穿于活动中，借助起伏跌宕的故事情节，让孩子首先感到科学的趣味性，从而对科学产生兴趣和探索的欲望。

二、从实验入手，突出重点，突破难点影子形成的原因是本次活动的重点和难点，在这里运用实验法和动画的演示法，形象直观，引导幼儿理解影子的形成，知道光和影子的关系，化难为易，层层深入，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩，灵活多变。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过实验法、演示法，直观教学法形象生动引导探索与学习。巩固知识时通过一系列的影子游戏激发幼儿从不同层面感知影子给我们带来的乐趣。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教学环节衔接不紧凑等，望老师多加指导，我会更加努力！

神奇的影子的科学活动教案篇2

一、活动目标

1.了解影子的特点，知道影子的长短、方向与光源的关系。

2.通过实验和观察，培养幼儿的逻辑思维能力和科学探究精神。

3.引导幼儿感受影子在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的兴趣。

二、活动准备

1.不同长度的物体（如铅笔、筷子、木棍等）、手电筒、记录表。

2.户外场地（有阳光照射）、大型玩具或建筑物。

3.相关影子知识的图片或科普视频。

三、活动过程

（一）影子知识导入

1.播放影子科普视频或展示图片，向幼儿介绍影子的形成原理，让幼儿对影子有初步的认识。

提问：“为什么会有影子呢？影子是怎么形成的？”引导幼儿回顾光照射物体产生影子的知识。

（二）探究影子的长短与光源的关系

1.教师带领幼儿来到室内较暗的角落，准备好不同长度的物体和手电筒。

先将手电筒放置在离物体较近的位置，照射较短的物体（如铅笔），让幼儿观察影子的长短，并记录在记录表上。

然后依次更换较长的物体（筷子、木棍），保持手电筒位置不变，让幼儿观察并记录影子的变化。

提问：“你们发现影子的长短和物体的长度有什么关系？”引导幼儿思考并回答。

2.教师将手电筒逐渐远离物体，再次让幼儿观察不同长度物体影子的变化，并记录下来。

提问：“现在影子的长短又发生了什么变化？为什么会这样？”引导幼儿讨论光源距离对影子长短的影响。

（三）探究影子的方向与光源的关系

1.教师和幼儿一起到户外有阳光的场地。

让幼儿站在一个固定位置，观察自己在上午阳光下的影子方向，并在地上用粉笔画出影子的'轮廓。

标记好太阳的位置（可以用一个小物体代表太阳）。

2.到了中午，再次让幼儿观察自己影子的方向和位置变化，并与上午的影子进行对比。

提问：“你们的影子方向有什么变化？为什么会变呢？”引导幼儿发现影子的方向与太阳（光源）位置的关系。

3.下午继续观察影子的变化，进一步巩固幼儿对影子方向与光源关系的理解。

（四）影子在生活中的应用

1.教师引导幼儿观察周围环境，寻找影子在生活中的应用实例。

例如：大树的影子可以为人们遮阳；皮影戏利用影子来表演故事等。

提问：“你们还在哪里见过影子的用处呢？”鼓励幼儿积极思考并分享自己的发现。

2.展示一些利用影子原理制作的物品或艺术作品图片，如日晷、手影造型等，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对影子的兴趣。

（五）活动总结

1.教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，总结影子的长短、方向与光源的关系，以及影子在生活中的应用。

强调：光源离物体越近，影子越短；光源离物体越远，影子越长。光源在物体的不同方向，影子的方向也会相应改变。

2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察影子，发现更多关于影子的奥秘。

四、活动延伸

1.请幼儿回家后和家长一起进行影子实验，如用手电筒在墙上创造不同形状的影子，并拍照记录下来，带到幼儿园与其他小朋友分享。

2.在语言区投放有关影子的绘本故事，让幼儿在阅读中进一步了解影子的奇妙之处。

神奇的影子的科学活动教案篇3

一、活动目标

1.认识投影现象，了解投影仪的基本原理和简单构造。

2.通过操作投影仪，培养幼儿的动手能力和空间想象力。

3.激发幼儿对科学技术的兴趣，让幼儿感受科技给生活带来的便利和乐趣。

二、活动准备

1.简易投影仪（可以自制，如用一个纸盒、放大镜、手电筒等材料制作）、各种透明胶片（上面画有不同的图案或文字）。

2.黑暗的房间（可以拉上窗帘或选择没有窗户的房间）、白色墙壁或幕布。

3.相关投影仪知识的图片或视频资料。

三、活动过程

（一）投影仪知识导入

1.播放一段关于投影仪使用的视频或展示一些投影仪的图片，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导幼儿观察投影仪的外形和功能，激发幼儿的好奇心。

2.教师简单介绍投影仪的用途，如在学校、电影院等地方可以用投影仪播放图像和视频，让很多人都能看到。

（二）认识简易投影仪的构造

1.教师拿出自制的简易投影仪，向幼儿展示并介绍其主要部件。

纸盒：作为投影仪的外壳，起到支撑和保护其他部件的作用。

放大镜：相当于投影仪的镜头，能够将图像放大。

手电筒：提供光源，照亮透明胶片上的图像。

透明胶片：上面绘制或印刷有需要投影的图案或文字。

教师边介绍边让幼儿观察和触摸各个部件，让幼儿对投影仪的构造有更直观的认识。

（三）操作简易投影仪

1.教师将简易投影仪放置在黑暗房间的合适位置，距离白色墙壁或幕布约1-2米。

打开手电筒，将一张画有简单图案（如一个圆形）的透明胶片放在投影仪的纸盒开口处，调整放大镜的位置，使图案清晰地投影在墙壁或幕布上。

提问：“小朋友们，你们看到了什么？图案是怎么出现在墙上的.？”引导幼儿观察投影现象，思考投影仪的工作原理。

2.邀请个别幼儿上台操作投影仪，更换不同的透明胶片，观察投影图案的变化。

教师在一旁指导幼儿如何正确操作投影仪，如调整手电筒的亮度、移动透明胶片的位置等，让幼儿亲身体验操作的乐趣。

（四）探索投影仪的原理

1.教师引导幼儿思考投影仪为什么能将透明胶片上的图案放大并投影在墙上。

用简单易懂的语言向幼儿解释：手电筒发出的光透过透明胶片时，胶片上有图案的地方会阻挡一部分光线，而没有图案的地方光线可以顺利通过。这些光线经过放大镜的折射后，就会在墙上形成一个放大的、倒立的图像，这就是投影仪的基本原理——光的直线传播和折射。

可以通过一些简单的图示或比喻帮助幼儿理解，如将光线比作水流，透明胶片比作有洞的筛子，放大镜比作弯曲的河道，水流经过筛子和河道后会形成特定的形状，就像光线经过透明胶片和放大镜后形成投影一样。

（五）创意投影活动

1.给幼儿发放一些空白的透明胶片和彩笔，让幼儿在透明胶片上创作自己喜欢的图案或文字。

鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的作品，如自己的画像、喜欢的小动物、简单的故事场景等。

2.幼儿创作完成后，依次使用简易投影仪将自己的作品投影在墙上，与其他小朋友分享自己的创意和作品背后的故事。

（六）活动总结

1.教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，包括投影仪的构造、原理和操作方法，以及幼儿自己的创意投影作品。

强调：投影仪是利用光的直线传播和折射原理工作的，它可以将透明胶片上的图像放大并投影在屏幕上，给我们的生活和学习带来很多便利和乐趣。

2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索其他与光有关的科学现象和技术产品，培养幼儿对科学的热爱和探索精神。

四、活动延伸

1.组织幼儿观看一场真正的电影或使用多媒体投影仪进行教学活动，让幼儿更深入地感受投影仪在实际生活中的应用。

2.在科学区投放更多关于光学仪器的材料，如显微镜、望远镜等，引导幼儿进一步探索光学世界的奥秘。

神奇的影子的科学活动教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影游戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

5、交流：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸：

向家长、老师了解无影灯的原理。

活动反思：

综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的.活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发现，在体验中成长。

本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事，顿时，也让我感受到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的“活动”中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中，学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。

以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会，提供了良好的条件。

在进行手影游戏和影子实验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中，我就特意走到刚开始不团结的一小组，简单的跟他们说了说上次的原因，同学们是很聪明的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来，团结合作，有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次，每一小组都很积极，得出来的结论也很真实特别，而且有一定的科学依据哦。

经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也愿意把自己的想法告诉别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中，每个学生是轻松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识：做任何事，几个人的智慧远远超过一个人，为合作意识的培养打下基础。

这次活动只是本次活动的开始，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。

神奇的影子的科学活动教案篇5

活动目标：

1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戏中探索影子的方位变化特点。

活动准备：

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

活动过程：

1、谜语导入。

（1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?

（2）鼓励幼儿大胆猜测。

（3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的`吗？

2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。

（1）打开幻灯机，将光投到墙上。

提问：看一看墙上有影子吗？

（2）教师用玩具娃娃挡住光线。

提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

（4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

（5）教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。

（1）教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发现。

（2）教师小结。

活动延伸：

1、在户外活动时，玩手影游戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

神奇的影子的科学活动教案篇6

一、活动目标

1.感知影子的颜色变化，探究影子颜色与物体颜色及光源的关系。

2.提高幼儿的观察力、分析力和语言表达能力。

3.鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿对科学探索的勇敢精神和创新思维。

二、活动准备

1.各种颜色的透明塑料片（红、黄、蓝、绿等）、白色手电筒、白色幕布。

2.彩色物体（如彩色积木、彩色玩具等）、黑色卡纸。

3.记录纸、彩笔。

三、活动过程

（一）影子颜色的初步探索

1.教师在黑暗的环境中，用白色手电筒照射白色幕布，让幼儿观察幕布上的影子颜色。

提问：“小朋友们，你们看到影子是什么颜色的？为什么会是这种颜色呢？”引导幼儿思考影子颜色的形成原因。

2.教师拿出一个红色透明塑料片，放在手电筒前面，再次照射幕布，让幼儿观察影子的颜色变化。

提问：“现在影子变成了什么颜色？为什么会变成红色呢？”鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。

（二）探究影子颜色与物体颜色的关系

1.教师将彩色物体（如彩色积木）放在白色幕布前，用白色手电筒照射，让幼儿观察物体影子的颜色。

提问：“彩色物体的影子还是彩色的吗？为什么？”引导幼儿发现物体颜色对影子颜色的影响。

2.教师让幼儿选择不同颜色的彩色物体，依次进行实验，观察并记录影子的颜色变化（可以用简单的图画记录在记录纸上）。

例如：红色积木的影子是黑色的，黄色积木的影子也是黑色的等。

引导幼儿分析记录结果，总结物体颜色与影子颜色的关系：不透明物体的影子通常是黑色的，与物体本身颜色无关。

（三）探究影子颜色与光源颜色的关系

1.教师更换不同颜色的手电筒（如黄色手电筒），照射白色幕布和白色物体，让幼儿观察影子的颜色变化。

提问：“当手电筒颜色改变时，影子的颜色发生了什么变化？为什么？”引导幼儿思考光源颜色对影子颜色的影响。

2.教师让幼儿用不同颜色的手电筒分别照射彩色物体，观察并记录影子的颜色变化情况。

例如：黄色手电筒照射红色物体时，影子会呈现出一种暗红色；蓝色手电筒照射绿色物体时，影子会呈现出一种深绿色等。

组织幼儿讨论实验结果，总结光源颜色与影子颜色的关系：光源的颜色会影响影子的'颜色，影子的颜色是物体颜色与光源颜色混合后的效果。

（四）创意影子制作

1.教师给幼儿发放黑色卡纸、彩色透明塑料片和白色手电筒。

鼓励幼儿发挥想象力，用彩色透明塑料片在黑色卡纸上创造出各种颜色和形状的影子图案，如花朵、动物等。

教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、合作，分享自己的创意和制作方法。

2.请幼儿展示自己的创意影子作品，并向其他小朋友介绍自己是如何制作的，影子的颜色是如何形成的。

（五）活动总结

1.教师和幼儿一起回顾本次活动的主要内容，包括影子颜色与物体颜色、光源颜色的关系，以及创意影子制作的过程和成果。

强调：不透明物体的影子一般是黑色的；光源颜色会改变影子的颜色，影子颜色是物体颜色与光源颜色相互作用的结果。

2.表扬幼儿在活动中的积极表现和创新思维，鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和探索影子的奥秘。

四、活动延伸

1.在美工区提供更多材料，如彩色纸张、剪刀、胶水等，让幼儿制作影子主题的手工艺品，如影子卡片、影子拼图等。

2.在科学区投放更多关于光与颜色的实验材料，如三棱镜、彩色灯泡等，引导幼儿进一步探索光与颜色的奇妙世界。